décembre 2017
Cette étude ontarienne (2017) révèle que l’apprentissage professionnel axé sur le CEFR/DELF a de profondes répercussions sur la pratique du FLS en classe. Le rapport met en lumière les principaux changements apportés à la planification, à l’enseignement et à l’évaluation qui contribuent directement à renforcer la compétence et l’assurance des élèves en français.